الفهرس 
المدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 188 |  |  |
| | | from | 188 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين التنظيم الانفعالي وكل من السرعة الإدراكية وقدرات التفكير الإبداعي للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة ، والتحقق من أن التنظيم الانفعالي متغير منبئ بكل من السرعة الادراكية وقدرات التفكير الإبداعي . تم تطبيق الدراسة على عينة قوامها (١٠٠) طفل و طفلة من أطفال الروضة ، وتم استخدام اختبار المصفوفات الملونة المتدرجة إعداد جون رافن (١٩٦٩) ، تقنين عماد حسن (٢٠١٦) لضبط متغير الذكاء ومقياس التنظيم الانفعالي . صورة المعلمة ، من إعداد شيلدز وكيتشي (١٩٩٧) ، ترجمة إيمان ارتيمة (٢٠١٨) , وكذلك اختبار السرعة الإدراكية المصور للأطفال : إعداد الباحثة ، واختبار تورانس للتفكير الإبداعي - اختبار الدوائر. (١٩٧٩) تقنين صلاح عطا الله (٢٠١٣).
تم تحليل النتائج باستخدام : معامل ارتباط بيرسون لحساب قيمة الارتباط ودلالته بين التنظيم العاطفي وكل من السرعة الإدراكية والقدرات الإبداعية ومعامل الانحدار البسيط للتحقق من أن التنظيم العاطفي ينبئ بالسرعة الادراكية وقدرات التفكير الإبداعي.
أشارت النتائج إلى أن هناك علاقة ارتباطية موجبة بين التنظيم الانفعالي والسرعة الإدراكية لدى كل من الذكور والإناث ، كما أن هناك علاقة ارتباطية بين التنظيم الانفعالي وكلا من (الطلاقة) و (المرونة)، و (الأصالة) و (الدرجة الكلية لاختبار القدرات الإبداعية) لدى الأطفال الذكور، وكذلك هناك علاقة ارتباطية بين التنظيم الانفعالي وكلاً من (المرونة) و (الأصالة) و (الدرجة الكلية لاختبار القدرات الإبداعية)لدى الإناث ، بينما لا توجد علاقة ارتباطية بين التنظيم الانفعالي و(الطلاقة) وأشارت كذلك إلى أن التنظيم الانفعالي يتنبأ بكل من السرعة الإدراكية والقدرات الإبداعية لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة.