الفهرس 
الاطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 85 |  |  |
| | | from | 85 | | |
المستخلص
تتحقق مستويات الأداء العليا من خلال القدرات والمواهب والإستعدادت التي تتفق مع الخصائص المميزة لنوع النشاط الرياضي الممُارس، حيث أن لكل نشاط رياضي متطلبات خاصة يتميز بها عن غيره من الأنشطة الرياضية الأخري وتوافر هذه المتطلبات في الممارسين يمنحهم فرصة أكبر لإستيعاب المهارات الحركية الواجب توافرها للوصول لمستوي عالي من الأداء الرياضي .
ويري مجدي حسن ”2014”أن الاهتمام بتدريب المهارات النفسية للاعبين في الأنشطة الرياضية المختلفة يزيد من فاعلية الأداء ويؤدي إلي تحقيق الإنجاز المنشود وذلك عن طريق الاستمتاع بزيادة الرغبة في التدريب والمنافسة حيث أشارت النتائج في كثير من الدراسات العربية والأجنبية إلي أهمية تلك المهارات لوصول اللاعب إلي التميز في الأداء الكمي والكيفي في النشاط الممارس وتشير المهارات النفسية إلي تلك القدرات العقلية والخبرات الانفعالية التي تؤدي إلي حالة نفسية مثلي يؤدي اللاعب من خلالها بصورة جيدة.
ويلاحظ متابعي كرة القدم تزايد حدة المنافسة , فأصبح التحضير الذهني وتدريب المهارات العقلية يشكلان جزءاً رئيسياً وهاماً في محتوى برنامج التدريب الرياضي في كرة القدم , ويري الكثير من الباحثين علي أنه يجب التعامل مع الرياضي علي أنه وحدة بيولوجية , إجتماعية ونفسية ، ويعرف علم النفس المعرفي بعلم النفس الإداركي ، وهو مجال فرعي من علم النفس ، حيث يهتم بدراسة كيف يقوم الفرد بالتفكير ، الإداراك ، التذكر، التصور ، وعيرها من العمليات العقلية ، حيث أشارت عدة دراسات علمية من بينها دراسة ( Athan,2013) والتي توصل من خلالها إلي أن التصور العقلي كمهارة نفسية ذو أهمية كبيرة وتقنية فعالة تستخدم لتحسين وتطوير الأداء الرياضي .
هدف البحث
التعرف علي العلاقة بين التصور العقلي و التدفق النفسي لدى ناشئى كرة القدم.
التعرف على مستوي التصور العقلي لدى ناشئ كرة القدم.
التعرف علي مستوي حالة التدفق النفسي لدى ناشئ كرة القدم
التعرف على العلاقة بين التصور العقلى والتدفق النفسى لدى ناشئى كرة القدم.