الفهرس 
الفصل الاول :مدخل الى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 203 |  |  |
| | | from | 203 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة:
1-فهم أسباب التنمرالمدرسي .
2-تفسير أشكال التنمر المدرسي .
منهج الدراسة:
سوف تستخدم الباحثة في هذه الدراسة أحد أنواع المناهج الكيفية(منهج السرد القصصى ومنهج النظرية المجذرة)
عينة الدراسة:
الباحثة طبقت الدراسة على 163 من التلاميذ (64تلميذ،99تلميذة)
النتائج :
1-أشارت النتائج إلي إن التنمر المدرسي كان نتيجة لرد العدوان،حيث كانت هي أعلى تكرار في الجدول.(سواء لعينة الأولاد والبنات)،حيث كان الأولاد (115)،وكان فى عينة البنات(103).
2-جاء العدوان على الزميل أو زملاء ثانى أعلى تكرار في الجدول،حيث كان الأولاد بتكرار(37) ، حيث كان العدوان على زميلةأو زملاء لعينة البنات بتكرار (33)
3-كان العدوان اللفظى ثالث أعلى تكرار، ولكن كان العدوان اللفظى للبنات أعلى من الأولاد ،حيث كان للأولاد بتكرار(29)،وكان العدوان اللفظى للأولادبتكرار(21).
4-كان التنمر المدرسي بسبب الهزار في عينة الأولاد بتكرار (29)، الهزارفي عينة البنات بتكرار (28).
بينما جاءت باقى التكرارت للتنمر المدرسي :
5-كان العدوان على مليكة الطعام أو الماءفي عينة الأولاد بتكرار (12)، العدوان على مليكة الطعام أو الماءفي عينة البنات بتكرار (4)
6-كان العدوان دموى عنيف في عينة الأولاد فقط وكان بتكرار ( 20).
7-جاء العدوان دفاع عن زميل أو زملاء في عينة الأولاد بتكرار (21)، جاء العدوان دفاع عن زميلأوزملاء في عينة البنات بتكرار(12).
8-جاء العدوان ضد الاستاذ في عينة الأولاد بتكرار (14)، العدوان ضد الاستاذ في عينة البنات بتكرار (3)
9-كان العدوان الجماعى في عينة الأولاد بتكرار (26)،العدوان الجماعى في عينة البنات بتكرار (3)
10-جاء العدوان على ممتلكات الأستاذ في عينة الأولادفقط بتكرار(2).
11-هزار قلب عدوان دموى كان في عينة الأولاد فقط وكان بتكرا ر (19).
12-جاءت المشاكسة في عينة الأولاد فقط وكانت بتكرار (1)
13-كان العدوان على الاخرين في عينة البنات فقط بتكرار (3)
14- العدوان بدون سبب واضح في عينة الأولاد بتكرار (11)،كان العدوان بدون سبب واضح في عينة البنات بتكرار (5)