الفهرس 
الفهارسيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 208 |  |  |
| | | from | 208 | | |
المستخلص
تهتم هذه الدراسة بموضوع له أهمية من الوجهة النظرية حيث أنها تلقى الضوء على الافتقار فى تلبية الاحتياجات المهنية المطلوبة للمعلمين في إطار عملية الدمج ، والتى تجعلهم يفقدون الكفاءة المهنية فيصبحون غير قادرين على الدخول فى إقامة علاقات وتفاعلات مشبعة مع تلاميذهم ، فلابد لهم من التدريب على مهارات الكفاءة المهنية مبكرا؛ ولكي يتدرب المعلم على مهارات الكفاءة المهنية لابد من تنمية الثقة بالنفس والقناعة الداخلية لتعلم تلك المهارات. فعلى الرغم من تنوع حركة البحث العلمي والتجريبي فى مجال مهارات الكفاءة المهنية فى المجتمعات الغربية ؛إلا أن البحوث والدراسات فى المجتمعات العربية قليلة فى تناولها للبرامج التدريبية فى تنمية مهارات الكفاءة المهنية لدي معلمي مدارس الدمج ، كما أن هذه الدراسة قد تسهم فى زيادة رصيد المعلومات والحقائق المتوفرة عن عملية الدمج بالمدارس.تنبع أهمية هذه الدراسة تطبيقيا من أهمية الأسلوب التدريبي المستخدم,والذى أكدت الدراسات السابقة على أهمية هذا النوع من التدريب؛ أنه ذو فاعلية فى تنمية مهارات الكفاءة المهنية ، وبالتالي أهمية أن يؤثر بالإيجاب على اتجاهات معلمي التعليم العام نحو عملية الدمج .كما أن هذه الدراسة قد تفتح المجال لدراسات أخرى تحاول الاستفادة من البرنامج التدريبي فى البيئة العربية بصفة عامة , والبيئة الاماراتية بصفة خاصة ,كما قد تفيد الأخصائيين النفسيين العاملين بالمدارس, والباحثين فى رسم الخطط والسياسات الخاصة بتاهيل المعلمين في مدارس الدمج,وإعداد البرامج التدريبية الملائمة على أسس علمية سليمة.وتتكون الدراسة من خمسة فصول بالإضافة إلى مقدمة وخاتمة ، أسفرت النتائج عن فاعلية برنامج التنمية المهنية التدريبي لمعلمي الدمج في خفض الاحتياجات المهنية لدى أفراد المجموعة التجريبية وتحسن مستوى درجات الاتجاه نحو الدمج (اتجاه ايجابي).أيضاً أشارت النتائج إلي استمرار أثر فاعلية البرنامج في خفض الاحتياجات المهنية واستمرار تحسن مستوى درجات الاتجاه نحو الدمج(اتجاه ايجابي) لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد انتهاء فترة المتابعة والتي قدرت بـ (45).