الفهرس 
مشكلة البحث وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 323 |  |  |
| | | from | 323 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى قياس أثر استخدام استراتيجية محطات التعلم في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الأساسية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ، وتم استخدام المنهج الوصفي والتجريبي , وتم اختيار مجموعة بحث عددها (60) تلميذ بالصف الرابع الابتدائي من مدرسة المصرية الدولية المتكاملة تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة, وتم تطبيق مواد و أداة البحث عليهم والتي تمثلت في وحدتين معاد صياغتهما باستخدام استراتيجية محطات التعلم واختبار مهارات التفكير الأساسية . وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في تنمية مهارات جمع المعلومات, التحليل ,التنظيم , التفسير, الاستنتاج , وحل المشكلات لصالح التطبيق البعدي وأوصى البحث بالتركيز في تدريس الدراسات الاجتماعية بصفة عامة والجغرافيا بصفة خاصة على استخدام طرق وأساليب التدريس الحديثة والبعد بقدر الإمكان عن الطرق المعتادة التي تركز على الحفظ والإستظهار دون الإهتمام بالمشاركة الفعالة من قبل التلاميذ، وتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على استخدام إستراتيجية محطات التعلم أثناء التدريس لتنمية التفكير الإيجابي لدى تلاميذهم ، والإهتمام بتدريب الطلاب المعلمين على استراتيجية محطات التعليم خلال تدريس مقرر طرق تدريس الجغرافيا ، وإعداد أدلة لمعلمي الدراسات الاجتماعية تتناول خطط الدروس اليومية باستخدام محطات التعلم؛ وذلك لتوظيفها في إعداد الدروس اليومية ، وتزويد مخططي ومطوري المناهج بنتائج الدراسات التي أثبتت فاعلية استراتيجية محطات التعليم حتى يتسنى لهم تطوير المناهج وطرق التدريس في ضوء هذه الاستراتيجية .