الفهرس 
الفصل الأول: مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 179 |  |  |
| | | from | 179 | | |
المستخلص
هدفت الباحثة من خلال الدراسة الحالية إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات مقياس التواصل اللفظي باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المتمدرسين في القياس البعدي للبرنامج باختلاف العينة (التجريبية، الضابطة)، الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات العينة التجريبية في خفض مستوى التواصل اللفظي باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المتمدرسين باختلاف القياسين القبلي والبعدي للبرنامج، الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات العينة التجريبية في مقياس التواصل اللفظي باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المتمدرسين باختلاف القياسين البعدي والتتبعي، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذًا وتلميذة من التلاميذ المتمدرسين، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (10-12) سنة، وبمتوسط عمري (11,2) وانحراف معياري (3,114)، استخدمت الباحثة في الدراسة مقياس التواصل اللفظي باللغة الإنجليزية (إعداد الباحثة)، برنامج مقترح في ضوء نظرية التعلم القائم على الدماغ في تحسين التواصل اللفظي لدى التلاميذ المتمدرسين (إعداد الباحثة).وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، هما: (30) تلميذًا وتلميذة يمثلون المجموعة التجريبية، و(30) تلميذًا وتلميذة يمثلون المجموعة الضابطة. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات مقياس التواصل اللفظي باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المتمدرسين في القياس البعدي للبرنامج باختلاف العينة (التجريبية، الضابطة) لصالح العينة التجريبية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات العينة التجريبية في خفض مستوى التواصل اللفظي باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المتمدرسين باختلاف القياسين القبلي والبعدي للبرنامج لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات العينة التجريبية في مقياس التواصل اللفظي باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المتمدرسين باختلاف القياسين البعدي والتتبعي.