الفهرس 
الفصل الأول: الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 310 |  |  |
| | | from | 310 | | |
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد متطلبات تحقيق التميز لدى بعض تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي على ضوء خبرات بعض الدول بمحافظة المنيا، والوصول لمقترحات يمكن من خلالها تحقيق تميز تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة المنيا.
وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج المقارن، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة للكشف عن المتطلبات اللازمة لتحقيق التميز لدى بعض تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة المنيا من حيث درجتي: الأهمية والتحقق.
وتم تطبيق الاستبانة على عينة بلغت (752) معلما ومعلمة بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنيا.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها:
قلة تحقق محاور الاستبانة من وجهة نظر عينة البحث ما عدا المحورين الثاني والثالث، فقد حصلا على درجة تحقق متوسطة من وجهة نظر عينة البحث، ويمكن عرض ترتيب المحاور السبعة للاستبانة من حيث درجة تحققها كما يلي:
المحور الثاني: متطلبات متعلقة بالمعلم، بنسبة متوسط استجابة (0.640).
المحور الثالث: متطلبات متعلقة بالتلاميذ، بنسبة متوسط استجابة (0.636).
المحور الرابع: متطلبات متعلقة بمحتوى المقررات الدراسية، بنسبة متوسط استجابة (0.606).
المحور الخامس: متطلبات متعلقة بالأنشطة الصفية واللاصفية، بنسبة متوسط استجابة (0.604).
المحور السابع: متطلبات متعلقة بالإمكانات المادية، بنسبة متوسط استجابة (0.601).
المحور الأول: متطلبات تشريعية وإدارية، بنسبة متوسط استجابة (0.590).
المحور السادس: متطلبات متعلقة بالتقويم، بنسبة متوسط استجابة (0.588).
كما توصلت الدراسة الميدانية إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الحضر والريف فيما يخص درجة تحقق عبارات المحاور السبعة للاستبانة.