الفهرس 
أثر برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات القراءة الجهرية والكفاءة الأكاديمية والذاكرة السمعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم
مستخلصيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 300 |  |  |
| | | from | 300 | | |
المستخلص
أثر برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات القراءة الجهرية والكفاءة الأكاديمية والذاكرة السمعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم
مستخلص الرسالة: هدفت الدراسة إلى استقصاء فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات القراءة الجهرية والكفاءة الأكاديمية والذاكرة السمعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم، وقد اشتملت عينة الدراسة على مجموعة من أطفال الصف الثالث الابتدائي قوامها (30) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم مقسمة إلى (15) تلميذا يمثلون المجموعة التجريبية، (15) تلميذا يمثلون المجموعة الضابطة، وقد استخدم الباحث مقياس مهارات القراءة الجهرية(إعداد الباحث)،ومقياس الكفاءة الأكاديمية (إعداد منى حسن البدوي)،ومقياس الذاكرة السمعية (إعداد الباحث)، ومقياس المصفوفات المتتابعة (رافن)، واستمارة المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة (إعداد عبد العزيز الشخص)، وبطارية إلينوي للقدرات النفس لغوية لتشخيص صعوبات التعلم (تعريب عزة عبد العزيز 2007)، وبرنامج قائم على أسس ومبادئ نظرية التعلم المستند إلى الدماغ (إعداد الباحث).