الفهرس 
فاعلية برنامج قائم على بعض مبادئ نظرية تريز في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم النمائية
مستخلصيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 171 |  |  |
| | | from | 171 | | |
المستخلص
تحظى مرحلة الطفولة المبكرة فى معظم الدول بالاهتمام والرعاية المتكاملة نظرًا لأهمية هذه المرحلة ودورها الأساسي في تكوين شخصية الفرد، ففي هذه المرحلة يكتسب الطفل العديد من المهارات والخبرات وتنمو المهارات المعرفية والحركية والاجتماعية واللغوية لدية لذا فوجود أى إعاقة خاصة بالأطفال تمثل تحديًا أساسيًا فى تنمية مهاراته وقدراته ومدى تكيفه مع البيئة ومع المجتمع. ويعتبر ضعف المهارات المعرفية(الانتباه–الإدراك-الذاكرة) من أهم خصائص الأطفال ذوى صعوبات التعلم النمائية، حيث يعانون من القابلية العالية للتشتت وعدم القدرة على تركيز انتباههم مدة كافية على المثير المعروض أمامهم وهم بحاجة دائمة إلى ما يثير انتباههم ويشده إلى الموضوع الأساسي فلا ينشغل بمثيرات أخرى ليس لها علاقة بالموضوع، وهذا يفسر عدم مثابرتهم أو مواصلتهم الأداء في الموقف التعليمي إذا استغرق الموقف فترة زمنية متوسطة أو مناسبة للعاديين. وانطلاقًا من أهمية تنمية المهارات المعرفية(الانتباه –الإدراك-الذاكرة) للأطفال ذوى صعوبات التعلم النمائية كأحد المتطلبات الضرورية والملحة، لتكيف الأطفال مع المجتمع، يسعي الباحث إلي بناءبرنامج قائم على بعض مبادئ نظرية تريز فى تحسين بعض المهارات المعرفية لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم النمائية.