الفهرس 
الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 222 |  |  |
| | | from | 222 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتفعيل دور أخصائي التطوير التكنولوجي بمدارس التعليم قبل الجامعي في ضوء بعض المتغيرات المعاصرة؛ ولتحقيق هذا الهدف حللت الباحثة الإطار الفكري والمفاهيمي لمتغيري الدراسة؛ وتوصلت إلى مجموعة من معوقات تفعيل دور أخصائي التطوير التكنولوجي بمدارس التعليم قبل الجامعي. وتحقيقًا لأهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي؛ وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج التي تتعلق بتفعيل دور أخصائي التطوير التكنولوجي بمدارس التعليم قبل الجامعي في ضوء بعض المتغيرات المعاصرة؛ وأبرز المعوقات التي تؤثر سلبًا على تحقيقه والتي تمثلت فيما يلي: قلة الموارد المادية لتحديث محتويات غرفة مناهل المعرفة، عدم حداثة الأجهزة، وكثرة الأعطال بها، عدم توافر الانترنت دائما بغرفة المناهل، عدم تدريب أخصائي التطوير التكنولوجي بصفة مستمرة، عدم إدراك قيادات المدرسة بمهام الأخصائي الأساسية المرتبطة بالتكنولوجيا، تكليف الأخصائي بأعمال إدارية غير مرتبطة بمهام أخصائي التطوير التكنولوجي مثل: (أعمال الإحصاء الخاصة بالطلاب والمعلمين- إعداد أعمال الكنترول الإلكترونية- إعداد قوائم الفصول، والامتحانات)، التأخر في منظومة التعليم بشكل عام وبخاصة توظيف المستحثات التكنولوجية في التعليم. عدم وجود طريقة حديثة للتواصل مع التوجيه الفني، عدم اقتناع كثير من المعلمين بأهمية استخدام التكنولوجيا في التدريس، عدم توافق الوسائل الحالية مع التغير المستمر في المقررات الدراسية؛ وانتهت الدراسة بوضع تصور مقتـرح لتفعيل دور أخصائي التطويـر التكنولوجي بمـدارس التعليم قبل الجامعي ومحاولة التغلب على هذه المعوقات.