الفهرس 
الإطار النظرىيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 546 |  |  |
| | | from | 546 | | |
المستخلص
استهدف البحث الحالي التعرف على اثر التفاعل بين مستوى تقديم التغذية الراجعة (التصحيحية / التفسيرية) في بيئة تعلم إلكترونية سحابية، وأسلوب التعلم (مستقل / معتمد)، بهدف تنمية الجانب المعرفى والآدائي لمهارات بعض تطبيقات جوجل السحابية، وإدارة المعرفة الشخصية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتكونت عينة البحث من (40) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة بورت غالب للغات بمحافظة البحر الأحمر ؛ وتم تقسيم عينة البحث إلى أربع مجموعات تجريبية، وضمت كل مجموعة عدد (10) تلاميذ. وتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة الاختبار التحصيلي المعرفي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات بعض تطبيقات جوجل السحابية، وبطاقة ملاحظة لتقييم الاداء المهاري للتلاميذ حول مهارات بعض تطبيقات جوجل السحابية المتمثلة في (Gmail \ Google Drive \ Google Docs)، إلى جانب مقياس إدارة المعرفة الشخصية (لبول دورسي، 2010)، وبطاقة تقييم منتج، وتم استخدام منهج البحث التطويري، والذي يتضمن تكامل ثلاثة مناهج (المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبى، ومنهج التطوير المنظومى).