الفهرس 
الأطفال ذوو اضطراب التوحديوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 269 |  |  |
| | | from | 269 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام منصة الرسوم المتحركة التفاعلية (Easy Math) في تنمية مهارات الرياضيات قبل الأكاديمية (الهندسة والحس المكاني، القياس، الأعداد والعلاقات العددية) لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. تكونت عينة الدراسة الأساسية من عشرة أطفال من ذوي اضطراب التوحد؛ ثمان ذكور، وبنتان (ن=10)، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (54 – 96) شهرًا، بمتوسط (75) شهرًا، وانحراف معياري (29.6)، ودرجة الذكاء بين (52- 71) درجة، بمتوسط (59.0) درجة، وانحراف معياري (6.49)، والعمر العقلي المكافئ لدرجة الذكاء بين (2.5 – 3.6) سنوات، ودرجة التوحد بين (31- 38) درجة، بمتوسط (32.7) درجة، وانحراف معياري (2.5) درجة، ولديهم تأخر واضح في مهارات الرياضيات قبل الأكاديمية. منهج الدراسة هو المنهج التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة. وتمثلت الأدوات في اختبار مهارات الرياضيات قبل الأكاديمية الإلكتروني: إعداد الباحثة. ومنصة الرسوم المتحركة التفاعلية (Easy Math): إعداد الباحثة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً (عند مستوى ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للأطفال ذوي اضطراب التوحد على أبعاد اختبار مهارات الرياضيات قبل الأكاديمية (الهندسة والحس المكاني، القياس، الأعداد والعلاقات العددية) والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي.