الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 196 |  |  |
| | | from | 196 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية الي تحسين القدرة البراجماتية لدي بعض الأطفال ذوي التأخر اللغوي النوعي.
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من مجموعتين قوامهما (20) طفلًا من ذوي تأخر نمو اللغة النوعي لديهم صعوبات براجماتية مقسمين بالتساوي على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. تراوحت أعمار أفراد العينة بين (6) و (8) سنوات، ودرجات الذكاء بين (90) و (110) على مقياس ستانفورد - بينية للذكاء الصورة الخامسة ويعانون من تأخر لغوي بدرجة متوسطة على مقياس تقييم المهارات الاستقبالية والتعبيرية للغة العربية وصعوبات براجماتية تتراوح بين المتوسطة والشديدة على المقياس العربي للغة البراجماتية ولا يعانون من أي إعاقات أو اضطرابات أخرى (عقلية – حركية - سمعية – نفسية) من خلال تقديم الأباء للفحوصات الطبية التي تؤكد ذلك.
أدوات الدراسة: اختبار ستانفورد بينية الصورة الخامسة لقياس الذكاء (محمود أبو النيل وآخرون 2009) اختبارReal Scale لقياس القدرة اللغوية (داليا عثمان2013).، مقياس تشخيص اضطراب اللغة البراجماتية للأطفال (عبد العزيز الشخص ومحمود الطنطاوي ورضا خيري 2015)، اختبار (Arabic Test Pragmatic) لقياس القدرة البراجماتية (منى خضير2015)، البرنامج التدريبي (اعداد الباحثة).
نتائج الدراسة:
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة (التجريبية) في القياسين قبل إجراءات البرنامج وبعده في القدرة البراجماتية.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة (الضابطة) في القياسين قبل إجراءات البرنامج وبعده في القدرة البراجماتية.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي في اتجاه إجراءات البرنامج في القدرة البراجماتية.
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لإجراءات البرنامج في القدرة البراجماتية.