الفهرس 
العنوان : برنامج إرشادى متعدد الأنظمة لتنمية التفكير الإيجابى و أثره على الشعور بالإحباط للتلاميذ ذوى صعوبات التعلم
المستخلصيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 471 |  |  |
| | | from | 471 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج إرشادى متعدد الأنظمة لتنمية التفكير الإيجابى على الشعور بالإحباط لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى الصفين الأول و الثانى الإعدادى: و التحقق من مدى استمرارية تأثيرات البرنامج على التفكير الإيجابى و الشعور بالإحباط لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد انتهاء الفترة التتبعية: و ذلك على عينة قوامها (16) تلميذا من ذوى صعوبات التعلم فى الرياضيات الذين يتراوح معامل ذكائهم بين (90-110): و متوسط أعمارهم بين (12-13) سنة: من الذين يعانون من انخفاض مستوى التفكير الإيجابى و ارتفاع مستوى الشعور بالإحباط لديهم: و عدد (16) من و الديهم: ، (6) معلمين: و استخدمت الدراسة مقياس التفكير الإيجابى: و مقياس الشعور بالإحباط: و برنامج قائم على الإرشاد متعدد الأنظمة لتنمية التفكير الإيجابى لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية