الفهرس 
مشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 464 |  |  |
| | | from | 464 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى علاج صعوبات القراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائى باستخدام وحدة قائمة على المعالجات اللغوية لقصص الأطفال .
حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية :
1-ما مستويات تلاميذ الصف الثالث الابتدائى فى الوعى الصوتى .
2-ما صعوبات القراءة الشائعة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائى ؟
3-ما الوحدة المقترحة القائمة على المعالجات اللغوية لقصص الأطفال لعلاج صعوبات القراءة لتلاميذ الصف الثالث الإبتدائى؟
4 -ما فاعلية الوحدة القائمة على المعالجات اللغوية لقصص الأطفال لعلاج صعوبات القراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائى؟
لتحقيق ما سبق استخدمت الدراسة المنهج الوصفى ، والمنهج شبه التجريبى .
أظهرت النتائج فاعلية الوحدة القائمة على المعالجات اللغوية لقصص الأطفال لعلاج صعوبات القراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائى ، حيث تفوقت المجموعة التجريبية فى الاختبار البعدى لاختبار قياس صعوبات القراءة-بعد دراستهم الوحدة المقترحة-عن الاختبار القبلى له ، بفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.001)، مما يدل على فاعلية الوحدة المقترحة فى تحقيق أهدافها .
أوصت الدراسة بما يلى :
1- وضع خطة عاجلة يشارك فيها كل القائمين على التعليم فى مدارسنا ، لرفع مستويات تلاميذ الصف الثالث الابتدائى فى مهارات القراءة ، مع الاستعانة بالوحدة الحالية القائمة على المعالجات اللغوية لقصص الأطفال لعلاج صعوبات القراءة .
2-تأكيد مطورى كتب اللغة العربية للصف الثالث الابتدائى على قائمة صعوبات القراءة التى توصل إليها البحث الحالى ، وتضمين هذه الكتب أسئلة لتشخيص تلك الصعوبات ، وأنشطة وتدريبات لعلاجها .
3-تشجيع التلاميذ على الاشتراك فى العمل داخل الفصل وعمل برامج إذاعية فى الإذاعة المدرسية.