الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 251 |  |  |
| | | from | 251 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى: مدى فاعلية برنامج الأنشطة فى تنمية مهارات التنظيم الذاتى للتعلم لدى طفل الروضة القائم على الشراكة بين الروضة و الوالدين و لتحقيق هذا الهدف تبحث الباحثة الخوات التالية. الخطوة الأولى: تم إعداد برنامج متكامل للشراكة الوالدية لتنمية مهارات التنظيم الذاتى للتعلم يتضمن: برنامج تدريبى للمعلمات و لقاءات توعية و إرشاد للوالدين عن مهارات التنظيم الذاتى للتعلم و تفصيل المشاركة الوالدية، برنامج الأنشطة للأطفال قائم على الشراكة الوالدية يشمل على: أهداف / أنشطة / طرق و استراتيجيات التعليم و التعلم / أساليب التقييم / طرق المشاركة الوالدية. إعداد دليل الوالدين لتنمية مهارات التنظيم الذاتى للتعلم و إعداد دليل للروضة للشراكة الوالدية. الخطوة الثانية: إعداد مقياس التنظيم الذاتى للتعلم لطفل الروضة و أداء ملاحظة سلوكيات التنظيم الذاتى للتعلم لطفل الروضة. الخطوة الثالثة: ضبط أدوات الدراسة. الخطوة الرابعة: تحديد عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال المتخصصات و أطفالهن من المستوى الثانى لرياض الأطفال و أولياء الأمور. الخطوة الخامسة: قياس فاعلية برنامج الشراكة بين الروضة و الوالدين لتنمية مهارات التنظيم الذاتى لدى الطفل ثم رصد النتائج و معالجتها إحصائيا. الخطوة السادسة: تفسير النتائج و مناقشتها ثم تقديم التوصيات و المقترحات و توصلت الدراسة إلى: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى و البعدى للبرنامج على مقياس التنظيم الذاتى للتعلم لطفل الروضة لصالح القياس البعدى. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى و البعدى للبرنامج على اداة ملاحظة سلوكيات التنظيم الذاتى للتعلم لطفل الروضة لصالح القياس البعدى.