الفهرس 
الفصل الأول: مدخل إلى مشكلة الد ا رسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 124 |  |  |
| | | from | 124 | | |
المستخلص
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين أنماط الأبوة والأمومة السلبية ورهاب الكلام لدى الأطفال الذين يعانون من التأتأة والأطفال المتأخرين لغوياً ، وما إذا كانت هناك اختلافات بين الأطفال الذين يعانون من التأتأة ، والأطفال المتأخرون لغويًا والأطفال العاديين ، وكذلك الاختلافات بين الذكور والإناث في كل مجموعة ، واستندت الدراسة على المنهج الوصفي الوصفي. تكونت عينة الدراسة من ثلاث عينات فرعية: الأطفال تلعثم (N = 13) ، والأطفال الذين تأخروا لغوياً (N = 23) والأطفال العاديون (N = 15). استخدم الباحث مقاييس أنماط الأبوة والأمومة (أعدها الباحث) ومقياس رهاب الكلام (أعده الشافعي ، 2008) ، واستخدم الباحث أيضًا الطرق الإحصائية المناسبة للتحقق من الفرضيات (معامل ارتباط سبيرمان - اختبار كروسكال واليس - مان ويتني يو اختبار). (للأب) أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة بين أنماط الأبوة والأمومة (الرفض - السلطوية - القسوة - إثارة الدونية) ورهاب الكلام عند الأطفال. هناك علاقة بين أنماط الأبوة والأمومة (الاستبداد وإثارة الدونية) وخوف الكلام عند الأطفال المتأخرين لغوياً. لا توجد علاقة بين أنماط الأبوة والأمومة (الإهمال والتمييز) ورهاب الكلام عند الأطفال Stutter.and أنماط الأبوة والأمومة (الرفض - القسوة - الإهمال - التمييز) ورهاب الكلام للأطفال المتأخرين لغوياً. في (الأم) أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة بين أنماط الأبوة والأمومة (الرفض - السلطوي) ورهاب الكلام عند الأطفال. هناك علاقة بين أنماط الأبوة والأمومة (الاستبداد - القسوة - التمييز) ورهاب الكلام عند الأطفال الذين تأخروا لغوياً. لا توجد علاقة بين أنماط الأبوة والأمومة (الإهمال - التمييز - القسوة - إثارة الدونية) - رهاب الكلام عند الأطفال Stutter. وأنماط الأبوة والأمومة (الرفض - الإهمال - إثارة الدونية) ورهاب الكلام للأطفال المتأخرين لغوياً الأطفال العاديون في التعرف على رهاب الكلام وأساليب الأبوة والأم (وكذلك الأم) ، باستثناء الإهمال لصالح اللغويين ، وعدم وجود فروق بين الذكور والإناث في إدراك رهاب الكلام وأساليب الأبوة والأمومة ( للأم) و (من الأب).