الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 381 |  |  |
| | | from | 381 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فعالية استخدام المدخل الجمـالى فـي br تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض مهارات التخيل والوعى البيئـى لـدى تلاميـذ br المرحلة الإعدادية، وتحددت مشكلة الدراسة فى ضعف مستوى مهارات التخيل والوعى البيئى br لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى، وتمثلت مواد الدراسة فى قائمة بمهارات التخيـل، كتيبـاً br للتلميذ، دليلاً للمعلم، أما أدوات الدراسة فتمثلت فى اختبار مهارات التخيـل، مقيـاس الـوعى br البيئى، استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبى حيث تكونت مجموعـة br الدراسة من اثنين وسبعين تلميذاً وتلميذة قُسمت إلى مجموعتين، تجريبيـة درسـت باسـتخدام br المدخل الجمالى , وضابطة درست باستخدام الطريقة المعتادة, وتوصلت الدراسة إلـى وجـود br فروق دالة إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى لاختبار مهارات التخيـل , br ومقياس الوعى البيئى ، وأوصت الدراسة بتوظيف المبادئ الخاصة باستخدام المدخل الجمالى br عند تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية والمراحل الدراسية الأخرى؛ نظراً br لما أثبتته من فعالية فى تنمية المهارات العقلية والنواحى الوجدانية . br الكلمات المفتاحية: المدخل الجمالى، الدراسات الاجتماعية، مهارات التخيل، الـوعى البيئـى, br المرحلة الإعدادية .