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Premier Chapitre : Cadre général de L’étudeOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
Le problème de l’étude se résumé à évaluer les tests du Français au cycle
secondaire 1ère et 2ème année à la lueur des opinions des enseignants, ce problème peut
être défini dans la principale question suivante :
” Comment on peut établir un test écrit en Français deuxième langue
étrangère au cycle secondaire à la lueur de l’approche communicative ?”
L’étude actuelle a pour objectifs de
Présenter une étude analytique des tests afin de dégager leurs caractéristiques
générales et spécifiques (avantages et désavantages)
Savoir les opinions des enseignants envers ces tests et leurs propositions pour
les developer
Cette présente recherche aide à
Montrer l’importance pédagogique des tests et les évaluer pour connaître les
niveaux des élèves
Identifier les questions les plus fréquentes dans les tests
Analyser les questions des tests à la lueur des objectifs de l’approche
communicative et les critères d’un bon test
Présenter aux enseignants de la langue Française au cycle secondaire comment
réaliser un bon test selon les critères.
La présente étude se limite à :
L’évaluation des tests écrits en français deuxième langue étrangère au cycle
secondaire à la lueur de l’approche communicative.
Analyser les tests en 1ère et 2ème années secondaire.(20 tests )
Les opinions des enseignants par ”un questionnaire” élaboré par la chercheuse
pour dégager les opinions des enseignants.
L’étude emploie la méthode descriptive/analytique pour étudier et évaluer les
tests.
Les tests du Français en 1ère et 2ème année secondaire selon le nouveau livre club @
dos plus 1 et 2.
-Résultat de l’étude
1.Les critères généraux d’un test existent à un niveau élevé 80%.
2.Les parties du test sont quatre :
1) Compréhension écrite.
2) Compréhension des situations.
3) Grammaire.
4) Production écrite.
3.Les genres des questions sont variées.
4.Les enseignants acceptent ces types des test.
5.Les avantages des tests :
1- Ils sont caractérisés par les critères généraux des tests objectifs et les
conditions proposées par le Ministère de l’Éducation.
2- La correspondance avec le niveau moyen des élèves.
3- La clarité des conseignes.
4- La facilité et la rapidité de correction
5- Ils sont limités à quatre parties de connues et prévues pour les élèves.
6- Ils ne sont pas compliqués.
7- Ils aident les étudiants à connaître les événements sociaux et culturels
quotidiens.
8.Les inconvenient des tests :
1- Les tests ont toujours une forme invariable répétitive.
2- Ils n’ont pas de questions de créativité d’enseignement et de commentaire.
7-Propositions de développement des tests :
1- Addition des questions en commentaire , en expressions orale, en
traduction....
2- Position des questions directes sur les leçons du manuel scolaire :
personnages, lieux, aspect culturel et civilisationnel.....
3- Les tests prennent en considération les objectifs de l’approche
communicative et les principes du Cadre Européen commun de référence
pour les langues.
-Recommandations / suggestions de l’étude :
1- Les résultats de cette étude pourraient être utiles pour les responsables et les
spécialistes en établissant les tests du français, 2ème langue étrangère cycle
secondaire.
2- A côté des scores des tests de fin d’année ,on peut envisager d’autres moyens
d’évaluation de l’élève : par une appréciation écrite de son professeur, par les
notes qu’il a reçu en classe, par certaines travaux qu’il a faits, il faudrait
prévoir une évaluation de l’oral négligé.
3- Les tests devraient être une réflexion des compétences langagières des élèves
et non seulement une réflexion de l’acquisition de connaissances.
4- Les tests ne devraient pas être limités aux types des tests objectif seulement
mais ils pourraient avoir d’autre type des questions ouvertes ou fermées et les
questions de commentaire simple.
5- Les responsables devraient prendre en considération les opinions des
enseignants pour les questions tests de temps en temps parce qu’ils sont
toujours en contact avec les élèves et ils participent à la responsabilité de
l’amélioration de l’enseignement.
6- Les chercheurs déveraient s’intéresser aux recherches d’évaluation pour
analyser les tests existants, les juger les apprécier en toute objectivités afin
d’améliorer l’enseignement et mieux orienter et instruire nos élèves.
7- Le Ministère de l’Éducation et de l’enseignement devrait organiser des stages
d’entrainement pour les enseignants du cycle secondaire afin d’être capable
d’élaborer des tests en bonne qualité (forme/contenu)