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Problématique de l?étudeOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
Objectifs de l’étude: Remédier aux fautes grammaticales fréquentes en français chez les étudiants de la première année du cycle secondaire d’Al-Azhar en utilisant l’apprentissage par découverte. Déterminer le rôle de l’apprentissage par découverte en vue de remédier aux fautes grammaticales fréquentes en français chez les étudiantes de la première année du cycle secondaire d’Al-Azhar. Echantillon de l’étude: Notre échantillon se compose de 60 étudiantes parmi celles de la première année secondaire d’Al-Azhar. Cet échantillon se divise en deux groupes : l’un est expérimental et l’autre est témoin dont chacun comporte 30 étudiantes. Le groupe témoin a étudié selon la méthode traditionnelle et le groupe expérimental a étudié selon l’apprentissage par découverte. Outils de l’étude: Grille des fautes grammaticales fréquentes en français chez les étudiantes de la première année du cycle secondaire d’Al-Azhar. Test des fautes grammaticales fréquentes en français chez les étudiantes de la première année du cycle secondaire d’Al-Azhar. Résultats de l’étude: Après avoir enseigné la stratégie, les résultats ont conduit à la vérification des hypothèses et qu’il existe: Il y a des différences significatives statistiquement au niveau ( 0,01) entre les moyennes de notes des étudiantes des deux groupes: expérimental et témoin au post-test des fautes grammaticales en faveur du groupe expérimental. Il y a des différences significatives statistiquement au niveau ( 0,01) entre les moyennes de notes des étudiantes du groupe expérimental aux pré/post-tests des fautes grammaticales en faveur du post-test.