الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 16 |  |  |
| | | from | 16 | | |
المستخلص
عندما ظهرت الويب الثانية عام 2005، بدأ استخدام تطبيقاتها على نطاق واسع فى التعليم. ومع التطور السريع فى أدوات البرامج الاجتماعية وتطبيقاتها فى التعليم، ظهرت بيئات التعلم الشخصية، وهى بيئة تضم أكثر من أداة أو تطبيق من تطبيقات الويب 2.0، حيث تمكن هذه البيئة المتعلم من تخصيص بيئة تعلمه بما يناسب حاجاته ومتطلباته التعليمية.
وأجريت حول هذه البيئات بحوث ودراسات عديدة، أثبتت فاعليتها التعليمية. ولأنها بيئات شخصية ترتبط بفئة معينة من المتعلمين، وحاجات تعليمية محددة؛ لذلك فإن هذه البيئات تختلف عن بعضها البعض بحكم الشخصية، من حيث المكونات، وواجهة التفاعل. ودرجة الحرية التى تعطى للمتعلم للتحكم في هذه البيئات ما زالت محدودة وتحتاج إلى بحث، من أجل هذا يهدف هذا البحث إلى تقديم بيئة تعلم شخصية جديدة، تزيد فى مكوناتها، وفى واجهة التفاعل، وتعطى حرية ومرونة أكثر للمتعلمين للتحكم فيها، وذلك بما يتفق مع خصائص الفئة المستهدفة، وهم طلاب تكنولوجيا التعليم، ويتفق كذلك مع الحاجات التعليمية لمقرر الحاسب الآلي (بيزك ولوجو)، ومن ثم قام الباحث بتصميم هذه البيئة وتطويرها فى ضوء الاحتياجات التعليمية الخاصة بمقرر الحاسب الآلي (بيزك ولوجو)، وقياس أثرها لدى طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة الفيوم، وأثبتت النتائج فاعلية البيئة وسهولة استخدامها من جانب الطلاب.