الفهرس 
المدخل إلى البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
هَدَفَ هذا البحث إلى بناء بطارية لقبول الطلاب بكليات التربية في ضوء نظرية جاردنر للذكاء، والتحقق من قدرتها وقدرة مجموع الدرجات في الثانوية العامة على التنبؤ بالنجاح الأكاديمي للطلاب في القسمين العلمي والأدبي بكلية التربية، ولتحقيق هذه الأهداف، تم بناء بطارية مقاييس في ضوء نظرية جاردنر تضمنت ستة مقاييس، هي: مقياس الذكاء الاجتماعي، ومقياس الذكاء المكاني، ومقياس الذكاء الشخصي، ومقياس الذكاء اللغوي، ومقياس الذكاء الطبيعي، ومقياس الذكاء المنطقي- الرياضي، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية لهذه المقاييس بتطبيقها على عينة استطلاعية قوامها 200 طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية جامعة المنيا بقسميها العلمي والأدبي للعام الجامعي 2014/ 2015، وللتأكد من صحة فروض البحث، تم تطبيق البطارية على عينة من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية قوامها 1092 طالبًا وطالبة، وتم جمع البيانات وإجراء المعالجة الإحصائيةوأسفرت النتائج عن قدرة كل من: بطارية القبول، ومجموع درجات الثانوية العامة على التنبؤ بالنجاح الأكاديمي للطلاب في القسمين العلمي والأدبي بالفرقة الأولى بكلية التربية، كما توصلت النتائج إلى أن القيمة التنبؤية بالنجاح الأكاديمي في القسمين العلمي والأدبي كانت أفضل باستخدام كل من بطارية القبول ومجموع درجات الثانوية العامة معًا؛ حيث بلغت 64.3% في القسم العلمي و68.9% في القسم الأدبي؛ لذا أوصى الباحث بضرورة استخدام بطارية القبول بجانب مجموع درجات الثانوية العامة كمعايير لقبول الطلاب بكليات التربية.