الفهرس 
أھداف البحث
ملخص البحث والتوصيات والمقترحاتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 322 |  |  |
| | | from | 322 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالى ما يلى :1 - تحديد مهارات التفكير التأملى المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوى العام .2 - قياس مستوى طلاب الصف الأول الثانوى العام فى مهارات التفكير التأملى . 3 - اعادة صياغة وحدتى ( مبادئ التفكير الفلسفى – ومبادئ التفكير العلمى ) باستخدام التعلم المنظم ذاتياً .
4) التعرف على فاعلية استخدام التعلم المنظم ذاتياً لتدريس الفلسفة فى تنمية مهارات التفكير التأملى لدى طلاب الصف الأول الثانوى العام .
أهمية البحث :
تتضح أهمية البحث الحالى فى أنه قد يفيد الفئات التالية :
1- واضعى المناهج :حيث يلفت هذا البحث أنظار واضعى المناهج ومطوريها إلى ضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوى العام ، من خلال تبنى استراتيجيات ومداخل حديثة كالتعلم المنظم ذاتياً.
2- المعلمين : من خلال تزويدهم بدليل للمعلم يوضح كيفية استخدام التعلم المنظم ذاتياً فى تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوى العام .
الطلاب : حيث يتوقع أن ينمى التعلم المنظم حيث يتوقع أن ينمى التعلم المنظم ذاتيا مهارات التفكير التأملي لدى الطلاب (عينة البحث) والتغلب على ضعفهم فى امتلاك تلك المهارات ، ومن ثم التطبيق على عموم الطلاب لتبصيرهم بمهارات التفكير التأملى ؛ من خلال استخدام مداخل تدريس حديثة تتناسب مع ميولهم واتجاهاتهم وتنمى تفكيرهم.
4- الباحثين : حيث يأتى هذا البحث إستجابة للاتجاهات العالمية الحديثة التى تنادى بضرورة استخدام مداخل ونماذج واستراتيجيات حديثة فى تدريس التفكير التأملي وتنمية مهاراته ، فتصبح منطلقاً لعدد من الدارسات والبحوث الأخرى ، كما تفتح آفاقاً جديدة فى مجال تنمية مهارات التفكير التأملى لدى الطلاب فى مراحل التعليم العام .