الفهرس 
مدخل الى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 398 |  |  |
| | | from | 398 | | |
المستخلص
ھدفت الدراسة إلى:- التحقق من أثر استراتيجية بأْورة الانتباه فى خفض الاندفاعية وزيادة الانتباه وخفض
النشاط الزائد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد.
واستخدمت الدراسة الأدوات الأتیة : مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد ،استراتيجية بأْورة
.( الانتباه ،اختبار تزاوج الاشكال المألوفة (ت أ م ١٢
وتوصلت الدراسة إلى :
١- توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعه التجريبية والمجموعه الضابطة فى القياس البعدى على كل
من أبعاد مقياس اضطراب الانتباه ( الاندفاعية ، قصور الانتباه ، النشاط الزائد ، والدرجة الكلية ) فى
ضوء اداء التلاميذ ومستوى الاندفاعية .
٢- توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعه التجريبية والمجموعه الضابطة فى القياس البعدى على كل
من أبعاد مقياس اضطراب الانتباه ( الاندفاعية ، قصور الانتباه ، النشاط الزائد ،والدرجة الكلية ) فى
ضوء تقييم المعلم .
٣- توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعه التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى على أبعاد مقياس
اضطراب الانتباه (الاندفاعية ، قصور الانتباه ، النشاط الزائد ، والدرجة الكلية ) فى ضوء اداء التلاميذ
ومستوى الاندفاعية .
٤- توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعه التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى على أبعاد مقياس
اضطراب الانتباه (الاندفاعية ، قصور الانتباه ، النشاط الزائد ،والدرجة الكلية ) فى ضوء تقييم المعلم.
٥- لاتوجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على كل من ابعاد
مقياس اضطراب الانتباه (الاندفاعية ،قصور الانتباه ، النشاط الزائد ، والدرجة الكلية ) فى ضوء اداء
التلاميذ ومستوى الاندفاعية .
٦- لا توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعه التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على أبعاد مقياس
اضطراب الانتباه (الاندفاعية ، قصور الانتباه ، النشاط الزائد ، والدرجة الكلية ) فى ضوء تقييم المعلم.