الفهرس يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 196 |  |  |
| | | from | 196 | | |
المستخلص
اشتملت الدراسة الحالية على ستة فصول تضمنت الجوانب النظرية والتجريبية التي تم الاعتماد عليها في تحقيق أهدافه وفيما يلي عرض موجز لمحتويات هذه الدراسة.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة :
ويتضمن : مشكلة الدراسة ، أهمية الدراسة ، أهداف الدراسة ، مصطلحات الدراسة ، تساؤلات الدراسة ، منهج الدراسة والأدوات، خطوات الدراسة.
مشكلة الدراسة :
إن الاهتمام بشخصية الطفل المعاق سمعيا بصفة عامة ، وجوانب توافقه النفسي بصفة خاصة ، يعد موضوعا حيويا للغاية.
ويؤكد كل من هالهان وكوفمان ( Koufman and Halhan ،1991) على أن أكبر الآثار السلبية للإعاقة السمعية ، عادة ما يظهر في مجال النمو اللغوي ، والذي يعبر عنه باللغة المنطوقة.
(يوسف القريوتى وآخرون ،156:1995)
فالطفل المعاق سمعيا يجد نفسه عاجزا عن استخدام اللغة للتواصل مع الآخرين ، مما يجعله يعيش في عُزلة ، وينعكس هذا على جوانب شخصيته.
ويمكن تحديد مشكلة الدراسة في التساؤلات التالية :
- إلى أي مدى يساهم البرنامج المقترح إلى تنمية التوافق الشخصي والاجتماعي لدى الأطفال المعاقين سمعيا ؟
- إلى أي مدى يساهم البرنامج التدريبي اللغوي إلى تحقيق التوافق النفسي لدى الأطفال المعاقين سمعيا ؟
أهداف الدراسة :
تسعى الدراسة الحالية إلى تحقيق الأهداف التالية :
1- إعداد برنامج يعمل على تنمية اللغة لدى الأطفال المعاقين سمعيا في مرحلة ما قبل المدرسة.
2- اختبار مدى فعالية البرنامج في التوافق النفسي والاجتماعي للأطفال المعاقين سمعيا بعد تطبيق البرنامج.
الفصل الثاني: عرض موجز لبعض الأسس النظرية للدراسة :
تعرضت الباحثة خلال هذا الفصل إلى النقاط الرئيسية الآتية :
خصائص الأطفال المعاقين سمعيا ، تصنيف الإعاقة السمعية، وبعض الجوانب الأساسية في إنتاج اللغة ، وخصائص اللغة وأهمية التدخل الباكر في مرحلة ما قبل المدرسة ، ومدارس علم النفس والتربية الخاصة.
الفصل الثالث : الدراسات والبحوث السابقة :
صنفت الدراسات والبحوث السابقة في مجموعتين رئيسيتين على حسب متغيرات الدراسة:
أ : دراسات تناولت النمو اللغوي من خلال البرامج.
ب : دراسات في مجال التوافق النفسي.
فروض الدراسة :
افترضت الدراسة الحالية الفروض التالية :
1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج ، والمجموعة الضابطة في متغير التوافق النفسي.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج ، وذلك لصالح القياس البعدي للتوافق النفسي.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج و المجموعة الضابطة في متغير التوافق النفسي ، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج مباشرة ، وبين متوسطات درجاتهم في الدراسة التتبعية لمتغير التوافق النفسي.
الفصل الرابع : الدراسة الميدانية :
عينة الدراسة :
استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج التجريبي . وتكونت العينة من 16 طفلا وطفلة من المعاقين سمعيا من تلاميذ الجمعية المصرية للصم في محافظة القاهرة . وتتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات، وتتراوح درجة سمعهم بين 80-90 ديسبل في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية وتتكون من 8 أطفال والمجموعة الضابطة وتتكون من 8 أطفال.
وقد روعي عند اختيار العينة ما يلي :
- ينتمي كل أفراد العينة إلى المستوى الاقتصادي المتوسط (حسب استمارة المستوى الاجتماعي و الاقتصادي إعداد الباحثة ).
- ينتمي كل أفراد العينة إلى فئة فاقدي السمع أكثر من 80 ديسبل.
- يتراوح مستوى الذكاء أفراد العينة ما بين ( 90-110) حسب اختبار رسم الرجل (لجود إنف ).
أدوات الدراسة :
وتتكون أدوات الدراسة من :
1- مقياس للتوافق النفسي المصور ( إعداد الباحثة ).
2- اختبار رسم الرجل لجود إنف (إعداد وتقنين فاطمة حنفي : 1983).
3- استمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي ( إعداد الباحثة).
4- برنامج تدريبي لغوى ( إعداد الباحثة ).
الفصل الخامس : نتائج الدراسة وتفسيرها :
تناولت الباحثة في هذه الدراسة أربعة فروض مختلفة للتعرف على مدى فاعلية برنامج لغوي على التوافق النفسي لدى الأطفال المعاقين سمعيا في مرحلة ما قبل المدرسة ، وقد تم معالجتها باستخدام التحليل الإحصائي . وقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من النتائج في ضوء هذه الفروض ، يمكن تلخيصها فيما يلي :
1- كشفت مقارنة مستوى التوافق النفسي للأطفال بالمجموعة التجريبية والضابطة عند القياس القبلي عن تكافؤ هذا المستوى في المجموعتين.
2- أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة عند القياس البعدي ، أي توجد فروق داله إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية دون المجموعة الضابطة.
3- أوضحت نتائج الدراسة أن مستوى التوافق النفسي للأطفال بالمجموعة التجريبية عند القياس القبلي والبعدي مختلف فهو مرتفع بالمجموعة التجريبية عند القياس البعدي عنه عند القياس القبلي .
4- توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي وبين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في الدراسة التتبعية.